时光如梭，日子在平淡飞快的度过着。

    军训过后，陈默他们也正式进入了严谨充实的教学节奏。

    对于八年制临床医学的这八位新生而言，面对浩瀚医学知识才是比军训更难的挑战。

    特别是在半个学期以后，开展的第一堂实操解剖课上！

    那是一个周四的下午，空气微凉。

    通往解剖实验室的走廊格外安静，仿佛连脚步声都被某种无形的庄重所吸收。

    刚踏入实验室门口，一股强烈的、略带刺鼻的气味便对着众人扑面而来——是福尔马林，这是他们医学之路上必须熟悉，也必须跨越的第一道感官门槛。

    实验室内部倒是宽敞明亮，数张不锈钢解剖台整齐排列，大部分被洁白的布单覆盖。

    同学们自发地安静下来，交谈声消失，只剩下略显紧张的呼吸声。

    一位头发花白、面容肃穆的老教授——负责他们解剖学基础的王教授，已经站在了讲台前。

    他目光扫过台下每一张年轻而略带紧张的面孔，声音低沉道：“同学们，欢迎来到你们医学道路上的第一堂特殊实操课。”

    他顿了顿，目光投向那些被白布覆盖的解剖台，语气带着前所未有的郑重，“在这里，躺着的，不是冰冷的标本，而是我们最无私、最值得尊敬的老师——【大体老师】。

    他们用这种独特的方式，延续着生命的价值，指引我们探索人体的奥秘。

    在此，我要求大家，对它们保持绝对的肃静与尊重。”

    在王教授的带领下，全体师生面向解剖台，深深鞠躬。

    这一刻，空气中弥漫的不再仅仅是化学试剂的味道，更是一种对生命奉献精神的崇高敬意。

    陈默微微垂首，眼神专注虔诚，苏雨晴站在他身边，能清晰地感受到自己加速的心跳，她用力抿了抿唇，努力平复着内心的悸动。

    她不是没有见过尸体，她见过的第一个尸体就是那如梦似幻的梦境中见到的她自己的尸体。

    至今回忆她都不禁为此感到一阵冷意。

    鞠躬完毕，王教授走到其中一张解剖台前，她并没有立刻揭开白布，而是开始讲解今天的课程内容——上肢肩带肌的解剖层次与神经血管分布。

    他先在黑板上绘制出精妙的解剖图谱，详细讲解每一块肌肉的起止点、功能，以及重要的神经血管束的走行和毗邻关系。

    “理论知识是基石，但真正的认知，源于实践。”王教授说完，目光再次落回白布上，“现在，我们将在大体老师的指引下，验证我们所学。”

    他缓缓地，极其郑重地，揭开了覆盖的白布。

    尽管早有心理准备，但当那经过处理的、呈现出特定色泽和解剖结构的人体组织真实地呈现在眼前时，教室里还是响起了一片细微的、压抑的抽气声。

    那是不同于任何模型和图谱的、真实的生命曾经存在的痕迹。

    王教授拿起手术刀，动作沉稳精准，一边操作，一边讲解下刀的层次、分离组织的技巧、如何辨认和保护重要的神经血管。

    “首先，再次确认我们的解剖层次。皮肤、浅筋膜已被小心打开，现在我们面对的是深筋膜。下刀前，必须用你们的眼睛和触觉，再次确认目标。”

    “看这里，冈上肌与三角肌之间的缝隙。”他的镊子轻轻拨开一丝纤维，“这里是腋神经和旋肱后血管束等重要结构穿行的区域，我们称之为【四边孔】的边界。操作必须如同对待最娇嫩的花蕊，格外轻柔，任何鲁莽都可能损伤这些脆弱的【线路】，导致无法挽回的观察损失。”

    他的讲解深入浅出，结合着精妙的操作，将书本上平面的知识转化为了立体、生动的现实。

    整个教室鸦雀无声，所有人都屏息凝神，生怕错过任何一个细节。

    苏雨晴紧握着手中的笔，努力将王教授的每一个动作和每一句讲解刻进脑海里，最初的紧张感逐渐被强烈的求知欲所取代。

    很快，王教授完成了关键部分的示范后，放下了器械。

    “医学，是一门实践的科学。看十遍，不如亲手做一遍。”他环视全场，“现在，我将大家分为小组，在接下来的课程时间里，由我和助教老师指导你们，在指定的区域内，进行初步的解剖操作练习。”

    他示意了一下在实验室后方待命的几位年轻的助教。

    这些助教通常是高年级的优秀学长学姐或研究生，他们此刻走上前来，协助王教授维持秩序并进行分组指导。

    教室里的气氛瞬间变得更加紧张，但大家又纷纷充满期待。

    同学们按照分组，走向指定的解剖台。

    助教们在各组之间巡视，不时停下脚步，提前检查器械，重申操作要点，确保安全。

    轮到陈默这一组时，他站在解剖台前，神情却不如其他同学那般紧张、害怕、期待，他的神情有的只有平静。

    他稳稳地戴上了手套，动作一丝不苟。

    而此刻他的眼神已经变得异常专注，和平时的他明显是两个模样。

    当他从器械盘中拿起那柄小巧而锋利的手术刀时，他的手，不像其他同学那般因为紧张而出现丝毫颤抖。

    然而，他并没有急于下刀。

    他先是微微闭上眼，似乎在脑海中快速回顾了一遍王教授刚才的示范和解剖图谱，然后睁开眼，目光如炬，仔细地、反复地审视着眼前大体老师身上已经暴露和尚未解剖的区域，对照着脑海中的三维图像，确认着肌肉的走形、寻找着潜在的神经血管标志。

    苏雨晴站在一旁，紧张到手都不知道该往哪儿放。

    看着同组神情紧张不知所措的苏雨晴脸上那复杂的神情，陈默转头对苏雨晴露出一丝安抚性的微笑说道：“大体老师奉献他们自己的身体，就是为了更好的教导我们，我们不要有其他的心思，只有认真学、努力学，学好了，学精了，才不辜负他们的付出。”