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    磁铁相关宝可梦的消息经齐天之口在实验室传播。

    阿列的直播间同样也是相关信息对外传播的窗口。

    这无疑让大家对于宝可梦的认知也更加深刻。

    世间万物，皆可宝可梦

    哪怕有一天臭水沟的烂泥成为宝可梦，似乎也不是什么值得大惊小怪的事情。

    至少这个时候，大多数人的脑海中都曾闪过这个念头。

    只可惜期中考试并没有新的宝可梦诞生，下半个学期，宝可梦专业各个班级仍然需要继续培育相关宝可梦。

    直到有人培育成功，并且满足雌雄各一的基本要求。

    反倒是一年级新生接手的高继承度宝可梦实验体，大多都能感受到宝可梦诞生的喜悦。

    虽然不算是新培育成功的宝可梦，因此没有学分奖励，但也算是为野外宝可梦族群扩张做出贡献。

    族群数量过低的宝可梦，梁星实验室一直都是采取自然繁殖与实验室培育双管齐下。

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    梁星才会安排他们班重点培育新的宝可梦。

    按目前的进度，最多34个学期就可以从零开始培育一种宝可梦。

    如果有基础，培育的效率只会更高。

    新生几乎必然成功的培育进度，培育成功也完全有可能出现不及格的情况。

    这种对于二年级学生属于基本功的内容，理所当然的成为考验新生的题目。

    而新生宝可梦大多需要回归宝可梦日岛，梁星的助手实在不想浪费时间，便自然而然的落在学生身上。

    甚至直到今天，星岛实验室也还有小拉达与皮丘的实验体，只是数量确实不多。

    所幸新生的实践考试内容并不是培育成功的数量，而是培育成功的时间。

    根据实验体的繁殖周期计算基础分，培育成功用时越短，得分越高。

    更何况自己亲手培育出来的宝可梦都没能收服，又何谈收服真正野生的宝可梦

    看着其他同学与宝可梦其乐融融的景象，一时间悲从中来，莫名的想哭。

    明明成绩更好，培育成功的宝可梦也更多，偏偏就是没能得到宝可梦认可，这能怨谁

    同样还是让一年级新生在二年级学生的带领下进行，不少学生为此掉了眼泪，着实让部分二年级学生始料未及。

    放生而已，至于和生离死别似的

    可话又说回来，新生宝可梦走进宝可梦日岛，学生与之接触的机会确实不多。

    送新生前往日岛放生，纯粹只是助手偷懒安排的实践课内容。

    绝大多数二年级学生，迫不及待的想要回去挑选、照顾属于自己的实验体。

    “皮卡丘在那边”

    常言道人不患寡而患不均。

    新生所处的环境不一样，心态自然也不一样。

    二年级学生可没有这么多小心思。

    哪怕大多数宝可梦都有可持续发展的意识，不至于将树果树连根拔起，但族群数量太多，确实更容易引发食物危机。

    而且这种情况下，也基本不能指望树果树有富余的树果，自然坠落成长为新树果树的可能，自然而然的也就不存在了。

    所以放生地点一般都不会直接在宝可梦栖息地。

    “那边是大针蜂的领地，不要去”

    二年级学生尽力维持现场秩序，但并不强求同类聚集。

    毕竟宝可梦日岛面积与日俱增，过于聚集的族群也不利于树果的生长。

    或许也只有孤苦伶仃的学生悲从中来附近的同学与宝可梦互动越开心，他们越伤心。

    “返航都别伤心了，带你们去看蛇”齐天登高一呼，也算是说出了二年级学生的心声。

    虽然不同班级的实验体有所不同，但卫敏班的紫色毒蛇无疑最是引人注目。

    只要保证同批次放生不存在直接的捕食关系即可。

    只见一只只宝可梦走进山林，它们偶尔会回头看一眼。

    但既然没有选择成为培育它们的学生的宝可梦，大概各种各样的原因都有，此时自是不会后悔。

    至少卫敏班的学生已经不需要时常穿全身防护服。

    除了随身携带解毒剂这一点未曾改变，其他的防范措施都减少了许多。

    但紫色的蛇，哪怕卫敏班的学生再放松，还是很容易让人联想到毒蛇，而且多半是剧毒。

    每次有提着蛇笼的学生路过，总是能吸引一群又好奇又害怕的学生围观。

    其实卫敏班的紫色毒蛇大多都带了牙套，而梁星实验室的学生，由于实践课较多的缘故，大家的动手能力普遍都还不错。

    这种牙套基本也都是自己做的，效果确实颇为明显。

    这是他们注定要经历的一步，除非自己找卫敏申请，那确实也可以培育其他宝可梦。

    只是宝可梦实验体千奇百怪，如果因为这点完全可以避免的危险就感到害怕，那未来的研究方向可能存在一定局限性。

    这一点每个助手都会和学生说明，只是卫敏班这次的实验体比较特殊，这种情况才会出现的比较频繁。

    齐天一路都在鼓吹幼年期的毒蛇有多么可爱，小家伙口才着实不错，很多人都被说动，对于相关实验体更感兴趣。

    只有卫敏班的新生，这半个学期的体验着实不算太好。

    或许他们并不需要完全参与阿柏蛇的培育，但负责指导他们的二年级学生拜托他们照看一下实验体，又有多少人会拒绝

    齐天还热情的招呼新生靠近一点观看，但很显然，这些新生的小蛇，完全不符合大多数人的审美。

    事实上，二年级学生新的培育对象普遍是上一轮培育产下的新生儿。

    相比其他几种实验体，这种景象显然令人印象更加深刻。

    而且也不得不承认，毒蛇聚集的情景，对于视觉的冲击效果确实过于直接。

    只见密密麻麻的毒蛇在培育仓内蠕动，大多数人毛骨悚然，鸡皮疙瘩完全出自本能。

    只有卫敏班的二年级学生，或许是习惯了。

    而且幼年期的毒蛇同样有毒牙，只是毒性大小的区别罢了。

    相比其他可以摸的实验体，卫敏班实验体的吸引力略显不足。

    不过只要可以实现转移新生注意力的目标，那也算是达成目的。

    那种过于重视培育宝可梦的性格，对于宝可梦专业的学生而言可不能算是什么好习惯  ,请牢记:,免费最快更新无防盗无防盗